“Se você acha que educação é
cara, experimente a ignorância.” (Derek Bok)
Presenciamos não só nas capitais do (nosso) País, mas em muitos municípios de todos os estados do Brasil. Cidadãos de todas as idades insatisfeitos com a forma injusta que o nosso país vem sendo administrado.
Geverson Luz Godoy
Podemos considerar estas manifestações frutos da democracia, mas algo faz-me acreditar que é mais do que isto, é uma quebra de paradigmas, uma mudança da cultura do pensar, uma transformação. Isto leva-me a acreditar que mais do que um movimento da democracia, a maior exigência é fruto do que semeamos nas nossas escolas, quando trabalhamos desde a Educação Infantil até à Universidade os conceitos de justiça, família, unidade, ética, moral, partilha, solidariedade, perdas, ganhos, cooperação, empreendedorismo, etc...
Faz diferença numa sociedade, quando os educandos desenvolvem habilidades de raciocínio como “ouvir, respeitar a opinião dos outros, investigar, dialogar, observar, verificar, descrever, inferir, formular questões, comparar, contrastar, contextualizar, contestar, interpretar, dar e pedir razões, identificar similaridades e diferenças, identificar causas e efeitos, ato e potência, fins e consequências, estabelecer conclusões”, entre outras habilidades de raciocínio.
Desenvolver estas habilidades com competência faz-nos perceber que estas ferramentas da filosofia e da educação reflexiva fazem diferença na vida das pessoas e nas suas relações com a sociedade.
Ainda percebo que em muitas escolas não se dê o devido valor para o desenvolvimento destas habilidades do raciocínio. Nós, educadores, sabemos que a disciplina de Filosofia ficou por muito tempo nos porões dos projetos políticos pedagógicos do mundo e, principalmente no nosso país, mediante ditaduras das mais variadas formas.
É justamente por esta causa, o despertar, a autonomia, o pensar por si mesmo..., que não se quer a Filosofia, a Educação para o Pensar e, que a educação reflexiva, aconteça nas salas de aula, pois, os nossos nobres governantes conhecem o tamanho da sua nação, e temem que este ‘GIGANTE’ desperte e saia para as ruas manifestando, protestando e reivindicando os seus direitos públicos de que foram privados. E de quem é a culpa?
É melhor continuarmos a falar sobre educação!
Uma Escola Reflexiva tem resgatado os objetivos da Filosofia que é a construção do conhecimento, a discussão dos conceitos, a formação do ser humano com um todo. O investigar e o conhecer despertam para o pensamento autónomo. Ser autónomo não é o mesmo que ser autossuficiente, o primeiro desenvolve-se no seio de uma Comunidade de Aprendizagem Investigativa (C.A.I.) sadia, onde se utiliza do diálogo, onde se aprende a ouvir tanto quanto se fala. O autossuficiente aprendeu apenas a falar, não lhe cabe ouvir o seu semelhante, não respeita a forma de pensar alheia e ainda quer impor aos outros o que pensa saber.
A pessoa que participa de uma Educação Reflexiva desperta para o autoconhecimento, desenvolve a sua autoestima e cresce com autoconfiança, valores que engrandecem qualquer pessoa.
Ser reflexivo é observar o mundo de forma atenta percebendo as suas ações e compreendendo a modificação do processo da realidade. É ver tudo como um todo, e não segmentar a vida em partes como que gavetas em que organizamos os nossos pertences pessoais. Ainda, pensar de forma reflexiva desperta para o entendimento das próprias ideias e das ideias dos outros levando ao respeito da própria vida, da vida dos outros e do mundo que nos cerca.
Para pensar de forma reflexiva é necessário organização, motivação e mediação para que haja um ambiente propício para o diálogo, a investigação e a construção do conhecimento.
Fazer educação reflexiva é Educar para o Pensar, onde se valoriza o ser humano como ser responsável, generoso, solidário, que quer e tem necessidade de ser feliz. É acreditar, enquanto educador, no desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, incentivando-o para que participe efetivamente na sua comunidade. Assim perceberá a importância de saber trabalhar e aprender em comunidade, dialogar, discutir, falar, habilidades essenciais para a vida pessoal e profissional.
Educar para o Pensar é considerar cada estudante o protagonista do seu crescimento, incentivando-o à pesquisa, à argumentação e clareza das suas ideias. Além de estimular a estar aberto ao pensar do outro, prepará-lo para os avanços científicos, sociais, culturais, tecnológicos, antropológicos e filosóficos.
Para concluir e reafirmar a importância de uma educação de qualidade, filosófica, questionadora e reflexiva, concluo utilizando as palavras do Prof. Celso Antunes: “Não sei como será o nosso amanhã; mas não duvido que será da maneira como os educadores o esculpirem.”
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